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黄金城网站:合作网络和资源支撑体系建设滞后等诸多瓶颈亟待解决

时间:2023/1/23 17:06:28   作者:   来源:   阅读:5   评论:0
内容摘要:学科专业设置与数字经济发展不匹配。新时代高校要聚焦新技术、新产业、新业态,加强新工科、新文科、新商科建设,加强学生获取数据、分析数据、使用数据能力的培养,提高大学生适应数字社会发展的能力。然而,高校人才培养周期长,人才培养结构往往四年就能调整一次,导致高校数字化人才培养效率滞后于经济发展的需要。黄金城网站,高校教师的结...

学科专业设置与数字经济发展不匹配。新时代高校要聚焦新技术、新产业、新业态,加强新工科、新文科、新商科建设,加强学生获取数据、分析数据、使用数据能力的培养,提高大学生适应数字社会发展的能力。然而,高校人才培养周期长,人才培养结构往往四年就能调整一次,导致高校数字化人才培养效率滞后于经济发展的需要。黄金城网站,高校教师的结构和知识结构存在惯性,对学科调整往往存在恐惧甚至抵触情绪,高校数字化课程建设也需要一个过程。


复合型人才培养机制不够健全。数字经济的本质是数字技术与产业、与场景、与业务的深度融合,往往要求数字人才除了数字化之外,还要具备一项或多项其他专业能力。这就要求高校不仅要积极推进跨学科融合,以数字经济为引擎,促进各学科优势互补,而且要将数字素养教育渗透到人才培养的各个方面,大力培养复合型数字人才。但高校部分教师坚持传统思维观念,数据意识薄弱,对大数据重视不足、运用不足,大数据运用不足,运用范围不足,效果不佳,积极利用大数据进行教学创新的意识不强,不利于复合型数字人才的培养。

大学生创新能力的培养存在瓶颈。创新是数字经济发展的核心。高校只有积极调动大学生的创新兴趣,激发大学生探索未知的热情,为大学生播下创新的“种子”,才能让大学生在社会上遇到合适的土壤环境后生根发芽,开展创新工作。近年来,不少高校积极举办各类大学生创新活动,活动开展得有声有声,但并没有明显提高大学生的创新意识和创新能力。创新教育理念“收窄”、与专业教育分离、师资能力不足、实践平台匮乏、合作网络和资源支撑体系建设滞后等诸多瓶颈亟待解决。



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